对幼儿园“小学化”的深思

最近，据《新京报》报道，从下周起至4月中旬，北京市教委将成立市、区两级巡回检查组，检查全市各类幼儿园中是否存在教授小学内容，提前“抢跑”的情况。一旦幼儿园内被查出存在提前学习和强化训练小学内容的情况，园长会受到严肃问责，幼儿园也将被降级。

据我了解，教育部在2012年，就曾下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，该通知明确严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。但我们不难看到，这一禁令却成了空令，敷衍了事、走过场。有的地方一边学习通知精神，一边继续按照原来的方式教幼儿练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英语等。但我们也看到，幼儿园如果不上小学的知识，家长们就会把孩子送到社会培训机构，家庭经济负担加重，学生的学习压力也丝毫没有减轻，反过来还加重更多家长的焦虑，又迫使幼儿园教小学的知识。

实践表明，单单禁止幼儿园“小学化”是不够的，还必须要求所有学前教育机构，都不得“小学化”。因为教育部门下发的禁令，只能针对学校、幼儿园，而很难管到社会教育培训机构。还有，我国幼儿园小学化倾向严重，还与目前的升学评价制度有关。从小学开始，很多学校就集中关注中高考科目的学习，其他科目都成为副科或者豆芽科，近年来，这种做法，进一步蔓延到幼儿园，演变为从“幼儿园就开始准备高考”因此，治理幼儿园“小学化”，真正让孩子有快乐的童年，不能只靠一道行政命令，而必须通过制度改革以及全社会的共同努力，才能为所有学生健康成长打下坚实的基础。

作者：鬼巾草