“两学一做”不能搞“眼球效应”

前几日，忽闻一闺蜜说起“十一”长假后，上级部门要去她们单位检查“两学一做”学习教育的开展情况。她忙得如热锅上的蚂蚁一般，写汇报、印资料，好几天加班加点，总算整理出了满满一桌档案台账，还洋洋得意地朋友圈了一把。看了材料名录，我心中却甚是不解，不少内容本可以合并同类项，何苦浪费这么多文件盒？可好友却笑道，“你不懂，要的就是这壮观的‘眼球效应’”。(新华网)

什么是‘眼球效应’？成堆的文件代表工作的壮观？我不禁哑然。

“两学一做”教育是继党的群众路线教育实践活动后，深化党内教育的一次重要实践。强调笃行实干，目的就是要取得“进一步整改、深一步落实”的效果。“两学一做”难道是走过场？摆花架子？如此加班加点，都成了无谓的表演？

“学党章学系列讲话，做合格党员”，是新时期对党员提出的新要求。作为一名中共党员，学习既是基本义务，也是提升修养，坚定党性，强化规矩，保障看齐的根本。若还与以往一般，为了应付上级要求而搭台子、摆场子、做样子，即使看起来再美，恐怕也只是中看不中用的花架子。不仅犯了形式主义的老毛病，给督导检查的效果打折不说，更会与“两学一做”的初衷背道而驰。

常言道“知行合一”，认识上不到位，行动就会出现偏差。学习是方式，做才是目的。学得不深、不牢，指导思想势必动摇，其行为上必定花样百出，应付了事。这样的党员，只会成为组织中的污垢，侵害群众利益的蛀虫。

“两学一做”学习教育开展的这大半年来，一些党组织绞尽脑汁、费尽心思在“学”上求创新，在“做”上寻突破，一时轰轰烈烈。但要问真正学到了什么、做到了哪些，恐怕仍是一个问号。坦率地说，流于形式，应付了事的很多。没有真正在思想上引起重视，这是导致一些地方工作无法推进的根本原因。

“两学一做”重在实效。学习教育成效如何，领导汇报说了不算、档案材料说了不算，如何“包装到位”“吸引眼球”都是徒劳之举。领会“两学一做”的精神实质，用党员标准要求自己，把工作踏实作好，赢得老百姓的认可赞誉，恐怕才是 “两学一做”的精髓。( 南飞)