扶贫先扶志

“上联：家中父母吃苦受累盼捷报频传;下联：灯下学子勤学苦练求金榜题名;横批：不曾忘记”。近日，新华社记者在湖南、贵州、云南、广西、山西等地采访时发现，尽管经过多年努力取得显著成效，但贫困地区的教育问题仍有诸多难题，各级政府、社会各界、贫困群众还在艰难求索……国务院扶贫办政策法规司司长苏国霞介绍，贫困地区教育事业的发展水平、贫困家庭子女受教育的程度都明显低于全国平均水平。在全国建档立卡贫困人当中，超过50%的人只有小学以下文化程度;22.3%的家庭表示，因为缺少技能摆脱不了贫困。(人民网 12月2日)

按照中央的要求，目前各地正加紧制定“十三五”的规划建议稿。至12月1日，全国已有10余省份公布了正式规划建议稿。于此同时，中央还把消除贫困上升到治国理政的高度，明确这是中国特色社会主义的本质要求，也是执政党的使命和责任。接下来的5年时间，更是扶贫开发的关键时期，在种种形势叠加的呼唤中教育扶贫重大民生工程应运而生。

然而，要按照党的十八大提出的加快教育发展和人力资源开发，使得教育对促进片区人民群众脱贫致富、扩大中等收入群体、促进区域经济社会发展和生态文明建设的作用得到充分发挥。一是要全面加强基础教育，进一步加大片区义务教育投入力度，推进义务教育阶段学校标准化建设。农村义务教育学校布局要保障学生就近上学的需要。开齐开足中小学课程，全面实施素质教育。二是要加快发展现代职业教育，各地人力资源社会保障、教育、扶贫、农业等部门要联合制定培训计划，安排有学习意愿的未升入普通高中和高等学校的毕业生、具备一定文化素质的社会青年进入职业院校、培训机构等学习。

三是要提高学生资助水平，完善农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活费补助政策，加大对家庭经济困难幼儿、孤儿、残疾幼儿入园和普通高中家庭经济困难学生的资助力度。高等学校对来自片区农村家庭经济困难的学生优先予以资助，做到应助尽助，从制度上保障每一个学生不因家庭经济困难而失学。四是要提高教育信息化水平，通过卫星、电视、互联网等远程教育平台将优质教育资源输送到片区学校，实现优质资源共享。开放大学和高等学校继续教育机构要开发适合片区的教育资源。加强片区学校教育信息技术应用能力培训。优先为村小学和教学点配置数字化优质教育资源。(文/高就)