爱你 不容易

导读素质教育，其中很重要的是文化素质，是人的品质教育，是教育的返璞归真，提高知识，是素质教育的首要前提，淡化知识，谈素质，是对素质教育的歪曲理解，所以在今天我们应该固守着“传道，授业，解惑”，这一原则。

教育大潮，声势浩大，气势恢宏，一年一张脸，一月一个论调，天天新面孔，让人看了只感觉“乱花渐欲迷人眼”，中华大地到处是鲜花簇拥，竞相争艳。可谓是“香远益清，亭亭净植”，外地的新的教学，如洋思，杜郎口，东都等如同雨后春笋般的涌现出来，就像是一股清新的春风扑面而来，带着异地土腥气息，来到了我们的校园，欲在这里扎根发芽，长成参天大树，惠及广大师生，但是却忘了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，来了水土不服，气候不适，病病怏怏，轮流驻扎半年，就偃旗息鼓，寿终正寝，我们在责怪它们生命短暂的同时，不得不思考引进者的举动意图，为了赶上潮流，为了争勇激进，生搬硬套盲目而为，实在可叹、可悲。

在这种潮流中，语文教学也难脱劫难。语文更是首当其冲，因为语文的成与败不是那么显而易见的，所以她来的更是凶猛，更是张牙舞爪。如今的语文教师谈“讲”色变，唯恐讲多了，成了落伍者，成了别人的笑柄，如此这般，老师们只好放下了传统的优良的教学，从教学的台前走进了幕后，教师摇身一变，变成一根根短棒，在教室里被动地乱舞着。课堂上没有了教师洋洋洒洒的讲解，没有了朗朗的读书声，没有了学生掩卷沉思的情景，没有了在文字中闭目陶醉的神态，出现的是学生团团相坐的讨论，是此起彼伏的交头接耳，是在那里慢慢的探究，是歪曲了的理解，语文教学真的成了学生的天堂，是学生自由发展的园地。语文的学习应该是读背写说，书读得多了，背得多了，写得多了自然就会说了，语文的内在修养就高了，语文教学不能够舍本逐末，语文教学是咬文爵字的消化吸收，是历史文学的积累，如今的课堂是开放的课堂，你看学生们所学的知识都朦朦胧胧，没有了鲜明的答案，教师也在模糊之中，还说什么个性思维，真是奇谈怪论，更有甚者，把课堂完全放纵了，大喊着学生讲课，一夜之间学生成了知识渊博的高材生，教师成了唯唯诺诺的应声虫，语文失去了应有的色彩，变成了一个不伦不类的大花脸，那种凝神静思的情景没有了，那种争相识记的竞争不见了，那种轰轰烈烈的大讨论，那种视学习为儿戏的观念悄然升起，在萌芽的时候就有了壮大的土壤，难怪今天的学生少了纪律观念，多了自由的任性，语文的课堂如今是没有了语文味。

在这种情况下又高喊着“高效。真难，是高效的汲取知识，还是高效的发展着自以为是的个性，就前者而言，实在难为，后者而言，不言而喻，明明白白，语文教学走进了一个魔圈，走进了一种迷茫，素质教育，其中很重要的是文化素质，是人的品质教育，是教育的返璞归真，提高知识，是素质教育的首要前提，淡化知识，谈素质，是对素质教育的歪曲理解，所以在今天我们应该固守着“传道，授业，解惑”，这一原则。只要是有实效的课堂就是好课堂，利于学生知识掌握的课堂就是时髦的课堂，教师当讲是，应尽情的讲，讲的淋漓尽致，讲的痛快酣畅，讲的忘记自我、忘记学生，置身书中。学生要听的入迷。不当讲时，要哑口无言，给学生一块自由的空间。