在民办学校的日子里（4)---教学相长

先谈谈我1班的孩子们吧。

在不清楚这是曾经的重点班时，我就在办公室里一再感叹这班学生的专注和高水平。尽管后来增加了一些差生，但在第一次单元测试后，我仍有信心如果她们有一个持久一点的好老师，他们的水平绝不亚于公立学校里同龄的优等生。在1班上课，基本上可以不用管纪律，几个差生捣乱也是一个眼神就可以制止了。甚至好几次我忘了开话筒自己都不觉察，因为下面很安静，我的声音足可以照顾到教室每个角落。我可以在这里用英语上课，即使某些句子她们不明白，也不会象其他班那样在下面吵闹抗议，而是耐心地等待我解释一遍。她们对知识如饥似渴，这种求知欲让我心疼，也让我充满激情和创造力。只要第一节课是在1班，我经常能让自己超常发挥，除了课程必教的要点外，我经常不自觉地又告诉她们很多课外的相关知识。下课后，满足感和成就感经常洋溢在心头。她们的作业，很少发现偷工减料的。尤其那位女班长：书写非常工整、清洁，简直就是美的享受。我原来不清楚其中的原因，直到有一天我发现怎么少交了几个人，英语代表告诉我，他们作业不完整，书写不好，她拒绝把他们的作业收上来。这才恍然大悟。这位英语代表上学期刚从内地转来，但是具有极强的管理能力和高度自学能力，每次英语早读，都是她在讲台上高声带读，一点也不害羞或胆怯。我曾问过她对于老师在课堂上吼的看法，她回答得很幽默：“我原来的学校是公立学校，可是我们的英语老师每天都在练习狮子功！”

1班的孩子好学，也敢于挑战权威。我们学习形容词最高级的时候，我曾问过她们一句话：who is the best at English in your class? 我根据几次测试成绩认为她们的班长是最好的，结果大部分同学竟然说NO。我很诧异她们的回答，但是她们的班长却是笑眯眯的并不生气。在那个问题之后，我发现踊跃回答问题的人明显多了起来，大概她们想要证明自己都不错吧，我很高兴这样的结果。给她们上课，同时能有效地促进自己的成长。因为每次上课，总会有人给我提出一些我没有准备的奇怪问题，有些我当时回答得不是很清楚，回来查阅资料后次日补充说明时，就能听到下面轻轻的声音说：“我就说呢，上节课怎么有点奇怪？”很多人以为小学生可以随便糊弄，而1班这样的学生如果糊弄过去的话一定会被轻视的。可惜的是这些孩子们没有好的学习条件，很多课外知识他们都无法获取，因为家里没有电脑，有些连电视都没有。当我告诉她们那些有趣的课外知识时她们一边很认真地吸收着，一边疑惑：“我们不是学英语吗？为什么还要学这些东西？”我说，英语只是一种工具，我们要学习的是如何运用好这种工具来学习、了解更多的各种知识。

我跟小雨老师说，我很庆幸有这样的学生，这样我不但不会专业退步，还会不断进步的。