在民办学校的日子里（7）---让课堂充满快乐
现在的教育方式和我们年少时已经完全不同了。教材的改革，课堂形式的变化，也许其他科目的老师不能完全认同并应用；可是对于我们学外语的来说，却是很自然的事情，因为在大学时我们就经常在草坪上上课，课堂里气氛也非常活跃，形式更是多种多样。也许正是因为这样，我一开始对3班孩子自换座位并不生气，只是后来别的孩子反对了才开始制止的。我的这些学生们回家没有条件去听英语DVD或录音，平常也不会有人和他们英语对话，如果我每节课只是单纯地教他们念那些全无感觉的单词，强迫他们去背那些没有中文标注就不会读的鸡肠字，他们很烦，我也很累。我想，还是先从兴趣开始培养吧。
我准备了很多关于外国的小故事，比如为什么英国人见面经常谈天气，说说那个流传很广的关于“HOWAREYOU”的中国人出国游的小故事，还有一些非洲国家的小趣闻，有时是让他们欣赏一些英语歌曲和经典电影的片段。。。。。。2班的孩子曾经跟我说学英语没用，听不懂耶不想听，课堂上忙着写同学录或情书，我说对于他们这样的孩子，有个地方最适合他们，那里不用劳动就有得喝，有得吃，那地方在非洲。。。。。。他们在好奇的引领下开始关注课堂的内容。让我很感动的是在1班让他们欣赏《音乐之声》的插曲时，我要求的是他们先闭着眼睛感受，他们真的很投入，很认真，很显然他们感到了音乐的那种美，以至于后来我为他们介绍这部电影的内容、背景时，我甚至觉得自己似乎用英语上了一堂成功的历史课、思品课，虽然不到10分钟的时间。即使在3班，我也利用音乐的魅力成功地让他们从玛利亚对上校那七个孩子的爱和耐心想到了我对他们的付出。音乐的魅力，真的很大！
最有意思的是公开课那天，我用PPT讲述的形容词最高级那节课，尽管头一天我已经为检查设备试放了一次，没想到第二天在课堂上，在听课老师的注视下，孩子们依然忍不住对那些中国第一、世界第一的奇迹发出了惊叹声（当然是我音乐和图片完美结合的成果）。同样的效果，在后来被教育局年检抽查到3班时，也在检查组老师的评语里得到了肯定。如果说为什么民办学校的孩子学习相对较差，为什么他们对学习的专注不够，除了家庭的因素，还因为他们确实很少有机会去遨游知识海洋，很少感受到知识带来的快乐。
因为每天的大多精力都被那几个调皮鬼占用了，而我希望我的关爱可以送达每个我的学生。因为作业都是我自己改的，因此我可以在每个人的作业后面和他们谈话，有时是表扬，有时是要求，比如那个英语字母像数字的学生，我每天都给他示范字母书写，要求他每天练习5个字母；有时是期望，比如那个最先以“倔强”对抗我的那个男孩子，我给他的评语写的是“从你的作业中看出你是个爱学习的好孩子，如果你的性格能够柔和些就更好了。老师同学对你有要求是因为关爱你。”奇迹在评语后发生了，有天在课堂上我竟然发现他对我露出了笑容，再没了过去仇恨的眼光。
