感谢我的童年

导读：我感到学习首先要目标专一，不要朝三暮四，更不要什么都学一气。把主要和次要的区分开来，做到有放有弃。

我的同学都在家里家外疯跑的时候，我一个人躲在屋内画画。那时候我还不知道有什么美术学院，也没有什么人在我面前说到过考什么大学之类的事情。我画画的目的只是按照哥哥的意愿将来当一个工厂里的美术员就可以了，至于别的什么我一概不知道。

画画对于我来说其实是一件很愉快的事情，我从来没有感到要去怎么刻苦，因为我每画完一张画都很开心，那种成就感一下子跃上心头。

画画也和做其他事情一样，要的就是耐劳，对那些屁股坐不热板凳的孩子来说的确做不了这种事情。学会这门技法根本不需要什么天赋，只有艺术家才需要那些天赋。

起初，我也坐不住，问题是我的观察能力限制了我，总感到已经画得非常完好了，再没有什么可画的了。随着我的能力的提高，再画起来就总是感觉时间不够用了，画这么点怎么这么长的时间就过去了，还有那么多的地方还没有画到使自己满意呢。能观察出来了，就能深入进去了，每天我都感到画画的时间不够用，一幅画我最多画了六个整天，而且感觉还有要再画的地方，有些地方仍然没有画到满意。

和一起同学的朋友在一起画画的时候，我们相互比着劲画，我们谁都怕画得不好落在后面，现在的小朋友就很少能见到有这个劲了。大多的孩子来到我的画室，坐在那里只是出工不出力，他们好象都是被挟破来的，在我所教授的学生之中很少见到有钻研精神的。

我画画虽然没有远大的理想，也不知道这个世界上还有什么美术教育，什么画家，什么理论家，但我确依然乐此不比。我想我没有那么大得吓人的目标，反而越发地让我做得更好。现在的孩子知道得很多，目标很大，又被迫去学那么多的学科，家长又给施加那么多的压力，你说会是什么结果呢？但有一句话我不知道那时候我是从那听来的还是看来的，那就是：不做拉倒，做就做好。想想，从得到这句话之后，我再做起什么事情来都是按照这种思想去做了。如今的孩子好象就没有这种思想，而且也没有那个家长要看到孩子的结果，只知道孩子不爱学了就拉倒，而且还说：“别逼孩子，逼到起坏作用。”

一次画展，主办人让我参加，那时候我还不明白什么是作品，就拿去了一些平时糊乱画的素描。没有想到，在素描类我的作品竟然获了个一等奖，还奖励了我一个大奖章。于是，我就盼望着举办大赛，还别说，在后来的许多大赛之中我的作品还多次获得了各级奖励。也许就是这些的奖励把我鼓捣得一点一点地有了进步，在美术这条路上也越走越来劲了。

要想在美术上有一点的造诣，那一个最直接的捷径就是学好文学，没有文学功底的人是不能取得成绩的。而且没有文学思想的人也画不出来有意境的美术作品。好在，我打小就喜欢读书，读课外那些杂七杂八的书，抓到一本就糊乱地读起来，仍然没有什么目的，没有什么吓人的目标，就是这样地一点一点地也积累了渊博的知识，为我的艺术提供了不可磨灭的功劳。许多人看过我的美术作品都说：这幅作品有自己的思想。我市举办的首届“勤巧智”中小学生书画大奖赛，把我特约去做评委，我见到有一幅很小的摄影作品被弃在一边，我拿起来一看，是一幅拍摄过年舞的狮子，画面上那狮子很威猛地站立起来，身子动感很强。我说这是一幅好作品啊，怎么扔掉了？有评委说，你说好那你就看着办吧。我把这幅作品好好地装裱一下，题目叫“春雷一声醉狮醒”，结果这张作品获这次大奖赛唯一的一等奖。后来那个送作品的主办人和作者二十年后才找到了我，还非给我来一次答谢宴。所以说文学的底蕴不可没有，可以说文学是指导一切学科的航灯。

做了二十多年的专业教师，接触的学生几千余人，从这些学生的身上反映出来的就是缺少耐力和没有真正的正确思想。有的学生学了几天就不再想学了，有的在家长的逼迫下硬着头皮学一段时间。更多的是混和凑热闹或以此在家长那里索要一些满足。这些学生都是白白地浪费了时间，浪费了金钱。所以说学生遇到一个好老师难，老师遇到一个好学生更难啊！还有一些学生就是对自己都没有信心，做什么都一做就够，根本都谈不上什么吃苦耐劳了。

我感到学习首先要目标专一，不要朝三暮四，更不要什么都学一气。把主要和次要的区分开来，做到有放有弃。对家长而言，最好不要盲目指派，给孩子弄许多不必要的压力。一想起来，可能再要找到像我小时候那样无忧无虑地自由发展，没有家长盲目地施加压力的年代恐怕再也没有了。就像郑渊洁说的：感谢父母没有逼我背唐诗，也没有上这个那个学习班。如果像现在这样学这个学那个，肯定现在糟糕的很。

一个孩子的成长，势必需要多种因素，那么最关键的家长因素万望不可忽略。引导孩子的主观能动性也与家长的关系十分密切，早期的教育不可盲目。千万不要一说到早期教育，那就给孩子找各种学习班或安排学习很多学科。早期教育实质是对孩子的引导和指导，并开发孩子的主观能动性，给孩子点亮一盏有目标的航灯，真正起到培养孩子的重要作用。

写于2010年2月14日晚

月华