啸天醉酒糊话教育（2）――政治任务篇

（2）、政治任务：不要再来伤害我

“政治任务”究竟是什么？我们这些小人物真的不知道。然而，我们却在领导的安排之下，每天都在完成一些莫明其妙的“政治任务”。每次大会小会，凡是领导安排的工作，都是“政治任务”，是“政治任务”都要不折不扣的完成。可是，我一直弄不明白的是：最单纯的基础教育也有那么多可怕的“政治任务”。

教师的本质工作在于用心去教好自己的学生，让学生学到真正有用的知识，让他们学会做人，学会生存，学会发展，让学生懂得感恩，懂得回报，懂得奉献，为学生的终身发展、全面发展打下坚实的基础，最终能报效祖国。

教师的工作是最繁琐的，只要能够认真地完成自己的本质工作就不错了。然而，为什么还要给教师掺杂那么多的“政治任务”？就教学方面而言，教师所担负的任务也是艰巨复杂的。教师既要教书还要育人。在教书方面，既包括传授知识，又包括培养技能，教给学生学习方法、发展学生的智力和体力。在教学中，教材本身就是一个相当复杂的知识体系，备课、上课、批改作业，课外辅导，检查评定等教学工作十分复杂，教师每完成一项教学任务，都要耗费无限精力，其劳动具有明显的复杂性的特点。在育人方面，情况则更为复杂，既要帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养良好的道德品质，形成文明的行为习惯；又要注意陶冶健康的感情，锻炼坚强的意志和性格。由于每个学生的思想特点不尽相同且变化发展，很难把握，教师要塑造学生的心灵，肯定是一个复杂的过程。况且，现在的学生，成绩越来越差，行为越来越嚣张。没有点知识储备和教育方法，哪能做好教师的工作？而现在我们的基础教育是把教师的大部分精力和时间都耗费在完成领导交办的“政治任务”上，去完成那些毫无意义或者意义不大的教育政治任务，教育的“任务”已经被淡化了。

教育的“政治任务”，多是一些虚假的，无中生有的文字、数字游戏。就“两基”（两基：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲）工作而言，教师要放下教学工作，挨家挨户地去搞文化核查，去调查人口的出生与死亡，去了解户籍的牵入与牵出（主要是掌握文化状况）。白天给学生上完课后，晚上要步行七八里山路到村里进行扫盲教育，搞农业技术培训，十一二点钟回到家后还要填报各种表卡册……国家搞“两基”本来是一件大好事，但我们的领导要认清所在地的形势，不应该玩“三级跳”的运动，为了政绩而急功近利啊。只要在农村搞基础教育的一线教师，谁不知道谁不清楚我们的义务教育的实况？可在领导的“脱裤子卖也要搞两基”的豪情壮志之下，一线教师敢不遵命？意见再大也要听从别人的安排啊，那是“政治任务”，只要任务与政治一联姻，谁不害怕？于是便一级一级地下发“政治任务”，又一级一级地玩各种虚假的数字游戏。那场面真是状观啊，可以说是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一夜之间全县便扫除了若干文盲，让我们从事教育的老师们汗颜啊！“两基”之后，“普实”、“普十二”的大门又将要打开，一拨一拨的任务又接踵而至，一轮一轮的游戏又在升级。除此之外，教师们还要参加各种培训，完成若干的读书笔记，心得体会。而我们的学生，祖国的未来与希望，就在这样的“政治任务”中一茬一茬的被推进了社会的大染缸。

如今，无论你走进哪一所学校的资料室，都会看到那些堆积如山的耗尽教师无尽心血而又用处不大的资料。姑且不谈那些走马观花形式主义严重的检查官员看与不看，至少我们的工作我们的教育本身是被忽略了被淡化了被忽悠了！然而我始终弄不明白，我们的领导为何对此乐此不疲？为什么作为一个老师，却要花费那么多的时间和精力去面对各种各样的政治学习，一会是“三讲”，一会儿是“三个代表”，一会儿是“先进性教育”，一会儿又是“科学发展观”等等。姑且不谈那些教育方面的永无休止随笔、论文、计划、总结、毛笔字、钢笔字、简笔画等等！为什么要为那些无聊的文字数字游戏去耽误那么多的备课时间？在这样的环境下，教师尤其是班主任老师能用50％的精力来教学就算不错了，另外50％的时间就要用来经受各种各样的折腾。试想，一个老师不能把精力用在思考如何教学，如何教好自己的学生之上，而是要去完成那些莫明其妙的“政治任务”，我真的不知道这是不是教育的悲哀？

一线教师心里都明白，为了那些所谓的“政治任务”，为了那些毫无意义的文字游戏，一个穷县，一个小县，为了一项验收，一出手动辄几千万的专用资金。在城里投入上亿、甚至数亿元建设所谓“标志性学校”或“示范性学校”的同时，我们的乡村还有不少学校却在危房里上课；示范性学校建设超标准的健身房跑道等高于当地居民生活水准的豪华设施的同时，我们的不少乡村学校的学生却买不起必需的学习用品，教师却得不到必要的教学材料啊！所有的教师都在叫“可惜、不值、纳税人真冤……”但除了无奈之外，你又能怎样？还不是只能这么眼睁睁地看着这些无聊的数字在浪费着纳税人的血汗！

难道教育的“政治任务”真的是没完没了的吗？伟大的“政治任务”，求求你，不要再来伤害我们了，好吗？