逗留母校

导读老师的教诲，老师的叮嘱，都轻易的从耳边擦过，没有铭记点滴。真的愧对园丁的殷切希望。再次回到母校，自己也成为人师，但见不到教育自己的老师的微笑，也见不到老师深情的目光，更见不到教师曾经健康的身影。

（1）

时逢高考，我到县级高中部校区逗留。

校区虽新建，但我感觉有浓浓的书香气息，是个读书习作，提高自身素养的好地方。

喜欢在教学楼前的小桥流水间漫步。用石灰岩镶嵌的小桥，虽很小也很短，三五步就能越过，可乐意驻足其间，看蓝蓝的水面，绕着两边的宽道铺展，时而冲过来的小鱼群，腾起层层细浪，水折起皱纹，好轻盈、好柔美。水池边的柳不高，仅生长了两年多，枝叶疏松，随风起舞，也有几分惹人的联想。

假如十年后，这些柳树高耸腰身，枝叶茂密，穿行其间，烈日都会失去强势，无奈树下人静心钻研思考；夜幕下，笔耕疲惫之时，潜行柔絮月色，舒展四肢，瞬间就能换回满腹的疑难经文的注解，心与远古连通，情为弟子迸发。

穷教书匠自有神游四方的幻想，亦能沉醉心房。

（2）

想当初，自己也在老一中上学.

那时不知道珍惜，玩中虚度了许多宝贵的时光。

老师的教诲，老师的叮嘱，都轻易的从耳边擦过，没有铭记点滴。真的愧对园丁的殷切希望。再次回到母校，自己也成为人师，但见不到教育自己的老师的微笑，也见不到老师深情的目光，更见不到教师曾经健康的身影。

他们都退休了，回家颐养天年；有的离开人世，不该到那冷酷的黄泉长卧不起；有的跟着子女到异地生存，也仿佛是隔世般无处寻找。多想自己能回到三十年前的时空呀，再次聆听到老师的教诲，目睹老师的身影。但时光无情，我心生的热恋也变成陈年的回忆，淡淡的触疼满怀的深情。

老师，您在哪里，还安好吗？愚钝的学生承载您们的三尺讲台之活力，期盼您们再次亲切的指点教学的精义，哪些是我无法领略的重要的东西。

（3）

此刻的学生正在紧张考试.

停留在大理石的桌前，校园空旷，静静的。

我无力思考什么，那些熟悉的同窗，分别后天南海北闯荡，生存在世纪交替，社会机制、体制变革的时期，每个人都尝到了学历与工作挂钩的苦涩，忙着找工作，又忙着成家，回首时才发现，没有文凭或文凭低，将遭遇下岗或再就业的困惑，只好而立之年再读书，捧起发黄的教材，夜以继日，拼命把知识掌握。老师，谁敢对您们说起这些无奈遭遇？三十过去了，我们吃力支撑，没有倒下，也不敢倒下，因为老师的音容笑貌时时提醒自己奋发，知道什么叫执着！

校园内还是穿梭了陌生的师生的面孔，他们交流着考试的内容，笑逐颜开，一中再次还原生机扑扑的风貌。面对他们，我想起了朱自清的一句话：“欢乐是他们的，我什么也没有。”无声地我悄悄离开熟悉而陌生的母校。

风拂来，情无归。

[叶子]