毕业分配

导读：我能分配到中学实在是组织的“高拔”，除五个教英语的外，就两个分配到中学，这让我更加觉得三生有幸。我家世代农民，没任何背景，也不知道什么叫关系，只能听天由命。过后我搜寻意外分配到中学的原因，可能是我在师范读书的时候有被评过三好生，就此我觉得读书还是有用的。

上个世纪八十年代初，“百废待兴”，各行各业都需要大量的人才，教育部门人才缺口更大，许多学校民办代课老师占一大半，有的农村学校甚至一个公办教师都没有。大中专毕业生都是经过多年寒窗百里挑一出来的，绝对算是人才，社会非常需要，非常认可，尤其是师范院校的毕业生。一到毕业分配的关口，很多校长都会到教育局人事股“抢”人，不仅是因为公办教师素质好，还因为可省下请代课教师的钱，节省许多经费，可谓一举两得。许多重视教育的乡镇领导，也加入到“抢”人的行列。毕业分配是人生的又一个十字路口，许多人的命运就此发生改变。

一九八一年八月，我师范毕业，出人意料地分配到我县一个在村所在地的农村中学——铭溪中学（现叫铭栋中学）任教。为缓解英语教师紧缺的现象，毕业前一学期，教育局通知说，我们师范班的学生英语程度好的，经过考核合格的，可以到中学任教英语。当时有五个程度较好的，经过考核分配到中学任教，我英语基础差，没能加入到竞争行列，毫无疑问地等待到某个学区报到的介绍信，可最后“爆冷”拿到去中学任教的介绍信。去中学大家都羡慕，因为到小学要“二次分配”，由学区再分配到底下的初完小，学区中心小学在乡镇所在地，初完小在自然村、行政村。学区之间、初完小之间，自然条件有天壤之别，有的坐车要好几个小时，有的要坐车几小时走路几小时。工作环境也天差地别，有的要包班（什么科都教），有的是单人校，有的要搞复式教学（一个班好几个年段、好几个层次的学生）。生活条件也不尽相同，单人校，不但要教书，还要买米买菜，挑水煮饭，是个顶着公办教师光环的“民办教师”。刚毕业的新老师一般都要到底下的初完小去锻炼，大家都做好最艰苦的准备，等待组织的分配，奔赴祖国最需要的地方。虽说大家做好“下村”准备，但心里还是想去好乡镇好学校，尤其是交通便利的学校。

铭溪中学，在广平镇铭溪村，因此得名，那时中学在村的仅此一所。虽说是村，但不是偏僻的村，在省道边，交通很方便，人口也好几千人，而且跟邻近的栋仁村联成一片。现在改铭栋中学就是取“铭溪栋仁”的前两字。铭溪栋仁坐落在一个小盆地，地势平坦，在我们山区县是难得的“小平原”，我十分庆幸能分配到这个好地方。由于地处交通枢纽，有些“下村”的同学，在此中转，我便是接待员，每每周末，同学“接头”，其乐融融。

我能分配到中学实在是组织的“高拔”，除五个教英语的外，就两个分配到中学，这让我更加觉得三生有幸。我家世代农民，没任何背景，也不知道什么叫关系，只能听天由命。过后我搜寻意外分配到中学的原因，可能是我在师范读书的时候有被评过三好生，就此我觉得读书还是有用的。

就这样我“糊里糊涂”地被完成了毕业分配，开始了我中学教学生涯。

田少宇