我也教过音乐

导读音乐课有专门的教材，照本宣科也好应付，可学生对这些视唱、“豆芽”不感兴趣，感兴趣的是街道三用机放的流行歌曲。许多班的文艺委员还写条子来......

我师范读书的时候，喜欢音乐，经常拉拉手风琴、小提琴、二胡什么的，只是玩玩，谈不上专业。走上工作岗位后，业余时间也拨弄拨弄。当时没什么业余生活，几个“臭气相投”的人，凑在一起，你拉二胡我吹笛子，形成“乐队”，演奏些经典民歌和流行歌曲，引来师生驻足围观和阵阵掌声。当时我在“乐队”里是拉小提琴的，虽说不是主乐，但也不可或缺。几个人就这样自娱自乐，打发时间。

“乐队”成员都是业余的，都不是音乐老师，都有自己的“主业”。我的“主业”是语文，这是几年前就“选定”的，我也找到一定的感觉。可我的工作就是“多磨烂”，突然有一天，学校唯一音乐老师调走了，又没补充新的音乐老师。这本来不关我普通老师的事，学校每年调进调出老师多的是。音乐虽说是“副科”，但也必不可少，对丰富校园文化生活大有裨益，学生也爱上音乐课，当时流行歌曲风起云涌，晚自习都拿来唱歌，何况音乐课！学校意识到事态的“严重”，急忙在内部“挖掘潜力”寻找目标，首当其冲的是我们“乐队”，梳理一下“乐队”，基本上是师专毕业的专业老师，就我一个是师范毕业的“综合”老师。虽说“专业”了几年语文，但比起人家毕业证书上写的专业，还是有区别的。于是校长做“通”了我的工作，让我兼职音乐，一半教语文一半教音乐。就这样我也教了音乐。

音乐课有专门的教材，照本宣科也好应付，可学生对这些视唱、“豆芽”不感兴趣，感兴趣的是街道三用机放的流行歌曲。许多班的文艺委员还写条子来，说要教《我的中国心》、《在希望的田野上》、《妈妈的吻》什么的。起初我还担心教材内容没完成，交不了差，万一领导来检查被批评，可看到学生对课本实在没兴趣，唱流行歌曲的欲望实在强烈，就顾不了那么多了。教案一套，教学一套。教案按课本写，应付检查；课堂上留出一段时间教唱流行歌曲，满足学生要求。这“顺应潮流”的一招果然灵，学生个个爱上音乐课，许多没上课的学生都探头探脑来听听，“又有什么新歌了”成为流行语。为满足更多同学的愿望，我还把许多歌曲用纸张抄出来，课外活动时，用扩音器播放流行歌曲，搞每周一歌，整个学校顿时活跃起来。这时我觉得音乐比语文更有影响力，更有吸引力。

音乐老师上课好办，最难应付的是文艺演出，当时没有卡拉OK带伴奏，全都“人工”，所有的演唱、舞蹈都要伴奏，有的用手风琴，有的用“乐队”。学生演唱难免跑调，伴奏必须随学生“跑”，应和学生，才能“协调”，这种经常“变调”的伴奏给伴奏者提出更高要求，也令人猝不及防。从训练到彩排到演出，忙得乱七八糟，还好领导重视，“乐队”赏脸，勉强“谢幕”。紧张，出丑，冒冷汗，最后还要让观众评判，简直太累了，业余毕竟是业余。哎，教音乐真不好“玩”！

就这样酸甜苦辣中度过一年，直到新的音乐老师来。

我也教过音乐！