向往豁达

编者按自古以来，总有旷世奇才。在世人感叹他们的同时，也有并不看重的作者。的确，这些旷世奇才虽然令世人称奇，但能有几人有着平常人的豁达？无非是苏轼罢了。文章很淡定的生活，很豁达的向往，都是好的观点。

近日一老同事向我打听一陆姓学生“今何在”，我回答“不知道”。他竟然不信。

他这一问，到让我想起一些事情来。

我当时教五年级语文，担任班主任。这陆姓孩子天资聪颖，三年级后就跳级到我班读五年级，我甚是欢喜。听说这学生的父母是与我同城一中学的老师。开学不久的一个星期天的早晨，有人早早敲我窗户。开门一看，是这一脸稚气的小家伙。我问：“你来干嘛？”他说：“我来请你替我补习。”我接着问：“你爸爸妈妈知道吗？”他说：“就是我爸爸妈妈让我来的。”我想也是，他毕竟没读四年级，这语文基础知识一脱节，以后怎么学语文呀？我就陪着孩子一起学习四年级的语文课本。大约一小时后，小家伙提出：“老师，休息会儿好吗？”进而提出“老师你陪我玩会儿好吗？”多可爱的孩子呀。我就陪着他在操场上玩“滚玉球”的游戏。大概十分钟后，孩子提醒我说：“老师，该上课了。”就这样，我们度过了一上午。在这一上午，他把四年级上学期要求背诵的五篇优美的课文都背了下来。离开时我问他：“你下午还来吗？”他说：“下午不来。我爸爸为我补数学。”以后，每到星期天，他都准时来敲我窗户。我当时是“单身青年”，没什么大事，就陪着他补习四年级的两本语文书，后来系统的教他语文基础知识。从《汉语拼音方案》到字、词、句、段、篇。不到一学期，这孩子学到班上其他同学前面去了。

春节后开学，这孩子没来校报名。一打听，小家伙到他爸爸学校读初一下学期去了。再后来听人说他考进了中国少年科技大。

直到今日，我还从未见过他父母的面，他父母长什么样我真不知道。从那年寒假以后，我再也没有见过这孩子。这孩子“今何在”我真不知道。不是同事提醒，我还真把这事忘了。

同事感慨：“这世道。”

我坦然。与苏东坡相比，这算什么呀。

苏东坡曾经担任“经筵侍读”，当过五年小皇帝赵煦的老师。能够做帝王之师，那是最荣耀的职位了。他用自己发明的“八面受敌读书法”教小皇帝“巧读书”。所谓“八面受敌读书法”就是分主题阅读法，比如读《史记·秦始皇本纪》，第一次围绕“千古一帝秦始皇”这个主题诵读；第二次围绕“暴虐之君秦始皇”这个主题诵读。从每个主题去读的时候，就等于是读一本新书。通过这种方法，一本《史记·秦始皇本纪》就可以变成两本书、三本书甚至十本书。这种分主题阅读法可以真正地将书读懂、读透。这让赵煦受益匪浅。

神宗死后，哲宗赵煦虽然继立为帝，但即位以来，一直都是高太后垂帘听政。哲宗对祖母的严加管教和包揽朝政非常不满，但敢怒不敢言。高太后驾崩，哲宗正式亲政，便将积压多年的怨气一股脑的迁怒于太后身边的大臣，特别是自己的老师苏轼身上。一怒之下，将老师一贬再贬，短短的五六年时间，将年届六旬的苏轼由一个三品高官直降到九品小芝麻官，一个由当地看管的犯官；将体弱多病的老师从繁华的京城贬谪到荒无人烟的“天涯海角”。

被贬海南，苏轼戏称“天其以我为箕子”。他把自己比作是海南岛上的箕子，要尽力帮助这蛮荒之地开化文明。到这时，苏轼还在为皇帝学生着想，处处为百姓着想。

天才博学的苏轼不仅给我们留下了一笔巨大的文化财富，超然豁达的苏轼还给我们留下了一笔巨大的精神财富。

我向往这种豁达。

实习编辑：抒瑶