爱与责任

班主任老师，和学生的家长交流，反馈学生在校的表现情况是正常的一件事情，但就从我那天班上所发生的一件学生逃课的事而言，我觉得自己的处理是非常正确的。就是在自己作为班主任太关心学生的做法中，才让我的心情一到现在，甚至在这几天都不会得平静，我一直都在为这个学生一时的冲动，家长那种让人难以理解的教育方式感到十分的心通，也会为自己本来应该做的事，通常人觉得做得很对的事而自责。

那是我七（5）班的一名走读生段某，他一周以来逃了几次课，在学生的举报下，我进行了调查，让他逃课的事得以确认。今天，刚上早读课，是我的早读，这位同学来得很早，我留住了他，就询问他这几天不上课的原因，开始他一口咬定是生病了，我从他的眼神就发现他在撒谎。再我多次的追问下，他才老实交代了自己的无故逃课事实。

经调查，该生在现阶段逃课已经几次了，我前段时间也没有通知家长，自己进行过多次耐心的教育，仍然没有转变，这次还要撒谎。于是我想请家长在了解情况的基础上帮助配合我，共同教育好该生，希望他学好，让自己有美好的未来。于是我给家长一个电话告诉了该生在校的表现情况。可是，就是因为这个电话，家长中午就给了我一个电话，他父亲说：“陶老师，在你告诉我孩子的情况后，他回来我追问了他，我才发现他最近共逃课20多节，我很感谢你，希望你以后严格教育自己的孩子。”还说：“我们父子两有了共同的承诺，我希望孩子以后不逃课，我让他保证好，我们都用刀化破了手指压印为证”。我听了，我马上劝这位父亲，建议他从思想上去引导孩子，这样不行，因为孩子很小需要的是引导。家长说：“我们都做了，只是希望你老师严格管理我的孩子就行，给我观察他有情况给他说一声”。我在万般无奈中，显得我建议他教育孩子的语言是那么苍白无力，我只好答应他严格地，耐心地管理教育好他孩子这样的请求。

旁晚，我又接到了该家长同样的一个电话，我聊了大约30多分钟，不过这次的谈话，我作为班主任，为这家冲动的父亲与孩子，陷入了久久的沉思。我感到自己对孩子是心痛，对早上打给他父亲那个善意的电话而有所自责。我很心疼孩子的做法，也在无奈中不知是理解家长还是批评家长，我只是深感我们的教育，没有很好地消除学生及家长的心理障碍。

我在电话的这头，只听到家长说：“他很希望自己的这个孩子成器，不要像他的两个叔那样都被判了重刑。今天很感谢我让他知道自己的孩子的在校表现，认识自己的孩子。”他还说：“晚上我乘着酒性，像中午那样给孩子施加压力，叫他保证以后不要逃课，问他拿什么来保证。我问了几次，孩子没有说什么走进了厨房砍了自己一节指头。”我听了这句话，如雷贯耳，我很心痛孩子的这一冲动的做法，又为家长的这种教育方式而无法理解。

我看着静静的夜色，只是身感自己责任的重大，身感我们家长和孩子的心理健康教育存在缺陷，我为这次电话的家访感到很无助，也很无奈。老师们、同学们，你们能理解我此时为学生而刺痛的心吗？我们现在能给予孩子的是我们无尽的关爱，去履行我们的责任！