诗 无法再拾起

导读人在中年，有幸再在母校的幽静的小路上漫步，此际，秋风正起，落叶在眼前缤纷，一种失落从心底泛起；有泪，却如铁，硬硬的梗在心里，无法坠落。

一直以来，我就思考着一个问题，就是一个人的爱好是有生俱有的？还是后天养成的？

在我记事起，就知道我家和村子里别的家庭一样，都是穷得连一张纸都没有。我们的成长主要是从大人的艰难和贫穷中体验，乡村老师的说教只是提醒我们不要做那些不着边的黄梁梦，能把肚子填饱就是最美梦了。

那时，精神与物质一样贫瘠的农村，一条诺大的村庄几乎没有什么书刊，只有农庄大队部里，才有一些报纸、刊物之类的。对于刚刚认字的我来说，已是难得的至宝了，我一有空就跑到大队部去看这些自己也不懂的报纸、刊物，而且一看就入迷，常要家人去叫我，直至现在，我还想不起那些报刊是说什么的，也什么明白自己为什么要看那些自己也不知道是说什么的报刊。

读中学后，也许长大了，对社会，对人生种种朦胧的感受，虽然自己说不什么来，但喜欢把这些苦涩的感受写下来，当时并没有感到什么好处，只是爱好甚至是一种逃避而已。后来渐渐地我感到自己下笔很流畅，也能海阔天空地想象，特别是语文老师布置写作文时，很多同学都感到吃力、讨厌时，我却很从容。

记得在初中时，有一次我感冒发烧不能上学，我知道，学习如逆水行舟，不进则退，躺在病床上，我坚持默背单词，并用手指在床上写划着，在自己生病期间，坚持学习，硬是保持自己的英语课程进度。当语文老师布置一篇《当我遇到困难时》的命题作文，我就触类傍通地把自己这一段经历写出来用心写出来。后来，老师把我这篇作文作为这次作业的范文，并在全班同学上宣读，当时我却感觉很窘，满脸通红，不敢正眼看人，就象刚被揭开头盖的新娘一样，喜滋滋的，却又别扭得无地自容。

我一直坚持这样，有空就看书，有感触就写下来，我的写作水平也在日积月累中进步了许多。在高中时，语文老师布置我们写一篇有关中秋的作文，在这篇《中秋赏月》的文章里，我从家乡的风俗写起，再描写月升、月落情景，并极细腻地写出自己内心感受。

文章被老师评改后，再发回到我手上时，我看到老师给我写了这样的评语：文章布局谋篇很有特点，而且描写也很细致，但做人要诚实。当时也没有在意什么，只当成完成一个作业而已。中学毕业后，我无意中翻看到这篇作文时，再读老师的评语时，自己百思不得其解，最后，自己猜想，也许老师以为我所写的作文是抄袭的。

随着年龄的增长，自己的想象也丰富了许多，也惭惭喜欢那些能任人天马行空地想象的诗歌词赋，也从中感受诗歌词赋的美，不知不觉地我开始学习写诗了。

惭惭地，我发现诗歌更能表达自己的思想和情感。过去，每逢国庆节、五一节等节日里，学校就要以班为单位创办墙报，自然老师就布置学生上交自己的学习心得、体会之类的作文，再用毛笔写好，编辑得图文并茂的贴在墙上，整个学校内的墙壁几乎都被贴得花花绿绿的，蔚为好看。

学生们课余看墙报，也是一种难得的学习，因为，能被编辑上墙报的文章、图画的作品都是老师精心挑选出来的，我就是十分喜欢看墙报，看墙报里，从中可以学习到许多东西。

在高二，我有一首题《秋天拾来的诗》的诗歌，被老师编辑上墙报了，当我看到许多同学在课前课后看墙报时，一种淡淡的满足弥漫我的身心。

时光如白驹过隙，转眼间，自己已到了不惑之年，不再是为文章而脸红的学生了，却不得不为生计而操劳。

人在中年，有幸再在母校的幽静的小路上漫步，此际，秋风正起，落叶在眼前缤纷，一种失落从心底泛起；有泪，却如铁，硬硬的梗在心里，无法坠落。

凉凉的秋风在身边缠绕，似乎是在让我挽留些什么，我忍不住用双手去抱，可惜几翻努力，最后两手还是空空的，望着渐远的落日，在秋风中，我独自惘然。

夕阳中，我钝钝地弯下腰，拾起一片落叶，也拾起一片无奈和失落，却无法拾起那曾经的情感，无法拾起曾让自己怦然心动的诗。