我的老师！我的云彩教室

导读老师从什么是文学谈起，一直到文学与生活及人生的关系，从最基础的词汇语言及文章的构思及戏曲的借鉴，从初中水平向研究生水平冲刺，老师带着病体拖着我们一起前进，每每想到老师的倦容我都心痛不已。

又一个周三。我又一次来到云彩教室。群里依旧是黑乎乎的头像，教室里依旧静悄悄的。

云彩教室有一阵儿不上课了。柏青老师还在生着病。如果老师身体没问题，现在正是上课的时间。

云彩教室，是我的小师妹子夜歌给文学班起的名字。柏青老师，是班上的文学教师。一丝失落袭上心头。索性关掉电脑，走出家门。老师在遥远的草原，我向北方遥望，天空有朵雪白的云。

或许是冥冥之中有天意，在我懵懵懂懂的闯入散文家网的时候，幸遇了恩师。从虔诚的读文章到写文章，老师的一次次关注与肯定，减少了我的迷茫，增加了我的自信，从自娱自乐的抒发小情感到关注社会融入自己的感情，在无意中完成了我人生历程中的优雅转身，我的文字从质到量都有了些许的飞跃。

刚刚进入文学班是忐忑的，我薄弱的文学底子常常令我汗颜，是老师一次次鼓励我、肯定我，最耐心、最细致、最实用的帮助我，逐渐地我能独立地写出一些能打动读者的文字，并能运用所学为论坛、为读者贡献着我尽可能的才智。时至今日少了些忐忑，多了些自信和自豪。

文学班，是我平淡生活里的一份牵挂。子夜歌根据文学班的情况写的《云彩琉璃暖依依》，我非常感动，边读边泪流不止。

子夜歌说，“六月，山河葱翠，人心葱翠，文字也葱翠。

这注定是个鲜花满野，笔触芬芳的季节。

在这个季节里，我遇见了柏青老师，从此开始了我新的生命旅程。我想，我必是在某个日子里取悦了神灵，才会有如此的造化。”

这何尝不是我要表达的呢。我当时含泪挥笔。“流着泪读完子夜歌的文章！

感谢子夜歌！写出了我们的心声！感谢老师的无私教诲！老师有颗琉璃的心。

……

“欲为文，先做人”！老师无论从哪方面都是我们的楷模和师傅。

“一日为师，终身为父”，老师的一言一行已清晰地镌刻于我们生命的坐标上。

“情之所至，心之所依”——我希望，有一天，我自豪地站在读者面前，大声说；“我是柏青老师的学生！”“

也许，我在文学之路上不会有所建树，但在柏青文学班的学习会是我人生中最精彩的记忆。

华灯初上，秋风喜人。惬意的凉爽化为我沉沉的心。面向北方，轻声地对着那朵白云问道“老师，你好点了吗？”云朵无语，我的心纠结成了一团。

偶尔也发个短信问候一下。老师总说好些了，没什么大问题。有老师的消息，心稍安。但老师不能来上课，身体肯定不太好。虽然有老师平安的消息，毕竟不如看到老师在课堂上神采飞扬的讲述更让人宽心。

想老师了，就走到老师的博客，看老师的心迹。路边的树叶有点泛黄了。老师在博客上写了篇《我是一枚黄叶》、《人生轨迹》，我读了几遍，看着秋风中的叶子，有股难言的心疼。

师母电话里说，老师很消瘦，从160多斤瘦到130斤。癌症术后又患了扩张型心肌病、心功不全、二尖瓣有回流、肺动脉高压……啊啊！这其中一种病放在常人身上也是痛苦难捱的啊！

偶尔也给老师打个电话问候一下，但终不能帮老师解决一点点苦痛。老师却一再叮嘱我：好好写，目标会越来越近。

散文家网的梁星均老师写了一篇《好人柏青》，我读着为之动容。说到老师的好，我一言难尽。老师在重病中坚持没有报酬的辅导文学班的同学们，是值得所有人敬佩的。老师从什么是文学谈起，一直到文学与生活及人生的关系，从最基础的词汇语言及文章的构思及戏曲的借鉴，从初中水平向研究生水平冲刺，老师带着病体拖着我们一起前进，每每想到老师的倦容我都心痛不已。在老师的辅导下，我的小文散见于一些刊物，我由衷的感激我的恩师。

烦躁。也有些恍惚。居然踱到了虚云禅寺的门口，想到了老师的《清凉寺的一爿缘》，老师说“我的佛缘，不论是真是假，是缺是满，我终将以慈善为本，兢兢业业地积累善良。善良是生命的黄金，是人生的宝藏，我将用一生来挖掘它，让众人分享它。”

站在这个千年前的古寺旁，从不信佛的我，却想祈求佛缘。我虔诚地点燃香烛，双手合十，“请保佑我的恩师早日康复。”