我要妈妈的

记得母亲常跟我说：“你一点点大的时候看到周老师每天到学校去从我家门前经过，你都要问老师我好上学了吗？然后周老师会说叫你妈妈帮你买书包啊，等你再长大点就去上学啊！”那时我就天天盼着自己快点长大，好跟哥哥姐姐一起背着书包上学，那时感觉能上学就是最美的事情。现在看到网络上贫困地区的孩子，那一双双充满求知欲的眼睛，有的为了学习在非常艰苦的环境下努力着，很是感动，特别是寒门中出的优秀的孩子，就是外边过来打工人的孩子也都很坚强，很多学习上都很优秀，而且生活自理能力强，或许就是应了那句“穷人的孩子早当家”，父母都是双职工，没有人照顾孩子，所以孩子小小年纪就学会了洗衣做饭，生活独立性很强。而我们当地的孩子很多都是贵宝宝，真是衣来伸手饭来张口，除了学习其他真的都不咋样，甚至有的学习也很差。因为有依赖，让他的翅膀缺少了锻炼的机会，飞不起来了，而这又是怎样造成的呢？当孩子第一次想要自己拿勺子筷子吃饭时，我们怕他会把米粒撒的到处都是，省得麻烦还是喂，一开始孩子还犟要自己来，可几次以后他也习惯了有人喂；当孩子第一次扫地时，孩子很高兴的拿起笤帚，可我们会在旁边说：“宝宝脏的，你也扫不干净。”夺下了孩子手中的笤帚，让孩子一边去乖乖的呆着，孩子慢慢成了习惯，在孩子的印象中劳动会脏的、小孩子不需要劳动、劳动是大人的事。到有一天孩子大了，你叫他做这个他不高兴，叫他做那个他也不高兴，对他来说不管叫他做什么都是不高兴做，你却吼着嗓子骂“你懒得要死的”这又能怪谁？家庭的教育值得深思。

今天早上我刚走进校门，老远就看到好多人围着不知发生了什么事，走进看到一个小女孩像鱼一样在翘，她妈妈拿着尺子在打她的屁股，嘴里说着“你这样不上学怎么办？”但是孩子还是拼命的边哭边双手抱紧妈妈的腿叫着“我要妈妈的，我要妈妈的，我不要上学。”“这样不行，妈妈要有妈妈的事，小孩子总要上学的呀，你看别的小孩都快快乐乐的上学的，走，我们也去教室。”一位老师耐心的劝着，可是孩子还是死死的抱住妈妈的腿，打得越凶抱得越紧，就是喊着“我要妈妈的，我不要上学。”后来被任老师一把揪住拖进教室去的，可以他还是哭个不停，闹得班里都没法正常上课。开学到现在都第三个星期了，孩子还没适应，还是不肯上学，天天哭。这个孩子个性太强了，只怪条件太好了，有学上不肯上，而有人想要上学却没学上，上学好像就是大人的事，要求他上的。

到办公室跟同事讲起这个孩子的事，同事说这孩子就住在她家那儿的，家里太宠着她了，什么都依她，那时上幼儿园的时候就是天天哭不肯上，一哭家长就把他接回来不让她上，现在都一年级了总不能再让她不上吧，但是上两个星期还都是孩子一哭他爷爷就把孩子接回家，还问孩子：“老师骂你的波？”你说这样的家庭教育好伐。听说今天孩子妈妈动手打孩子了，同事感到太意外了，说：“从小到这么大，她妈妈从没打过她，总是由着孩子的性子。”这就是教育的极端，样样依好了孩子，现在孩子就是不肯上学要在家里靠妈妈的，父母现在知道恨铁不成钢了，开始动手了，不过能现在开始好好管教还不晚，孩子才上一年级，孩子个性的可塑性很强的。但管教还要有个正面的引导才行，否则只会适得其反。你看那孩子的家长怎么对孩子的班主任说，他看到孩子不肯上学，天天哭就去究问班主任，“老师，你骂我家小孩的波？”回家了也是对孩子追问“今天老师对你说什么了，有没有骂你啊？老师对你凶不凶啊？”你说一家人只怕老师虐待了他家孩子，大人都不放心小孩在学校，弄得孩子更是不肯上学。所以说万事皆有因，不能光怪孩子。有什么要担心的呢，这么多孩子都在学校的，难道老师就会对你家孩子不好？作为老师，哪个老师不希望自己教的学生不是优秀的呢，学生的优秀就是自己的光荣啊！

教育是学校、家庭、社会共同的责任，但家庭教育是第一位，家庭环境对孩子的影响是很深刻的，孩子从小就在这样的家庭环境中耳濡目染，好的环境对孩子就有好的影响，所以说父母是孩子的第一任老师，父母要做好自己的表率作用，身教重于言教。但愿都能给孩子创造一个好的家庭教育环境，不要再有类似的孩子出现，每年都有这样的特例，或许我的愿望只是个美丽的梦，但我相信能有这样的愿望也好。