我的二中，我的老师
见到了君林杨老师，他刚到二中教我们时的年轻身影依稀可见。虽然那时他刚刚开始他的教学生涯，但已经是同学们认可的为数不多的好老师。他被同学们认可接受，不仅仅是因为他的年轻、朝气，年龄和同学们相差无几，更重要的是他身上有一种吸引我们的气度：不疾不速、娓娓道来，那时他穿一件新的军上衣，上面铜扣熠熠的光映着他和煦的笑意，加上清秀的板书，让化学课变得生机勃勃、兴趣盎然，直到现在，他黑板上的分子式、反应方程式似乎还会动漫般的在脑海里浮现。在学生年代，印象深刻的老师实际上并不多，而杨老师就是其中之一。
从杨老师教我们到现在，廿多年过去了，今天他成了这所学校的校长，成为这所学校的管理者，成为这所学校的领航者。在过去的廿多年里，他从没有离开过这所学校，一直接受着这所学校的培养、管理，而今后，他需要去管理这所学校。
与廿多年相比，这所学校已经被历届怀着政绩冲动的领导改造得面目全非了，虽然是校园变大了、房子变高了，但往昔的景物却荡然无存，走在这里，心中一直在疑惑，这是我的二中吗？
我们那时的二中，有一个高大的门房，两扇红漆大门一关，便把大街的嘈杂和对面影剧院的喧闹，关在了门外。如果迟到了，就得从大门中间的小门进校，面对那扇红漆大门，就好像是一副严肃的脸，我们都是乖乖的低着头，心中检讨着，从门房中快步走过。
进入大门，两边是出地面很高的带廊檐的瓦房，东西红红的廊柱整齐的对望着，房子的空地前面，沿大门两侧是两排高大挺拔的梧桐树，不是现在常见的法国梧桐，应该是“东西植松柏，左右种梧桐”的那种，长着厚厚的、光滑的、有很多纹路的绿皮，盛夏时节，大道上浓荫遮蔽，进入校门，顿生清凉；秋天的时候，成串的桐籽会被我们投入火中，烧而食之，满口生出异样的香味。正对大门，中轴线中间是巍然的影壁，影壁上白底红字是“我们的教育方针”，透着威严，而两旁透空的衬墙则露着些和气，影壁后的花园就让人一下子轻松欢悦起来了。
花园并不大，中心是一株硕大的芭蕉，差不多有一个半人那么高，周围片片阔大的叶子从高处垂到地下，这丛巨大的绿色是花园的主调，四周是许许多多的知名和不知名的花草，可爱的小喇叭花在花园的内壁转了一圈，花园虽小，倒也是花团锦簇，花香芬芳。在金秋时节，园中那株不大的桂花树，会让整个校园都飘满浓郁的桂花香气。
花园的东西两侧，是对称着的花墙，中间留出了通道，西边通向操场，东边通向教室。我们每天早上出操时都要从这花墙中间的通道里跑几回。靠西边花墙是一颗老柳树，东边是一颗老榆树，那时还不知道陶渊明的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，不知道榆柳在中国文化中的丰富意蕴，但那荡荡的柳丝、飘飘的榆钱，是自己记忆中美好的画面。
教导处这一排房子位于校园的中心，当然这里也是学校的中枢核心，前面是影壁下的花园，后面是高高吊起的两颗大钟。曾有人说过一中的钟有一颗，所以叫一中，二中的中有两颗，所以就叫二中了。这样说来，这两颗大钟无疑就是二中的象征了。这两颗大钟不仅指挥着全校的生活作息，而且它清越、响亮、悠长的钟声回响在整个镇子的上空，成为整个镇子的计时器，打钟师傅会用轻重紧慢有节奏地把钟声打出不同的信号，每当“铛铛铛，铛铛铛……”起床的晨钟敲响，全镇就会在钟声里轻轻的醒来，开始一天的热闹；而晚上“铛！铛！铛！…”熄灯的钟声过后，整个镇子也就会随着钟声慢慢的静谧下来。云阳是南召的古县城，很早就没有了“暮鼓”，二中的晨钟还会显示一下古镇的沧桑，现在这晨钟也没有了，学校的电子铃声总让人觉得有些匆匆的躁气。
教导处的后面、东面就是成排的教室了，教室之间都是成行的树林，挺白的白杨、常绿的松柏总是让校园生机勃勃。印象最深的是那个时候的校园，是一个又一个的院子，仿佛总走不到头，而且每个院子里都会有或大或小的树木，老师们自家住的小院还会有果实累累葡萄架、一簇簇盛开的五颜六色的花等。在停电的夜晚，树影晃晃、廊道长长、院落重重、灯火幢幢，走在校园里让人有着说不出的神秘感。
学校的后面是伙房，旁边是一个整天都漂满浮萍的大池塘，后来知道应该叫“湿地”，据说是地球的肺，学校的这块湿地至少也能算是一个肺泡吧？不论它是什么，总该是生态的一部分吧？现在这点波动着的绿也没有了。
现在的校园放眼望去，一览无余，曾经的印记一切都没有了。学校是一个让人制造梦、保存梦的地方，之所以让人终生梦魂牵挂，正是因为这里曾有过的一草一木、一砖一石、一光一影、一隅一角，如今曾经从这里走出的千万学子再回到这里，恐怕只能做他们的白日梦了！据说剑桥、牛津等名校都是百年依旧，幸亏二中建校的几十年中没有走出一个徐志摩，否则“寻梦？撑一支长篙，”，只能向混凝土深处漫溯！情景，情景，情和景分不开，所以有情景，没有了景，何处寻情？
杨校长今天手里的二中，不仅仅是物换星移、景色变迁的二中，而且发展的平台也与当时相比发生了很大变化。
在当时，二中是名副其实的二中，县内除重点高中一中外，接下来就是二中，而现在则多了一所“现代中学”，“二中”变成了“二流”，我们那时候二中与一中之间，还会有教师、学生的交流，很多二中毕业的同学到一中复习“深造”，也有一中毕业的同学到二中复习考取，两个学校还会因为争学生有所“交手”，而现在的二中只能在一中、现代两所学校的夹缝里求发展，不要说“交手”了，恐怕连“抬手”的气力都很困难。
学生，看似是一所学校的流水，而实际上成就一所学校的恰恰只能是学生，只有培养出了有名气的学生，才能培养出有名气的学校。那时候的二中，全县各乡镇的学生都有，而现在只能偏安一隅了，没有生源，想在学校里做一番事情很难，而百年树人，一任校长的影响也不知何时才会被时会发现、认可，二中的这副牌发到了杨老师手里，怎么打真是不容易，但自己觉得，有着杨老师的淡定和耐心，一定也会让今天的二中学子象我们一样记住“我的二中，我的老师”！
杨老师成了杨校长，但听他说话一如教我们时那样，气柔言缓，听不出任何的骄躁、任何的得意、任何的居高临下，我觉得他依然在为我们上课，用他廿十多年的执着、坚守为我们上课。
每一个人走出校门，走上社会，都会以一个单位，首先要做的优秀，要使自己成为这个单位的骨干，象杨老师那样，我首先是一个优秀的教师。在努力做好工作，完成各项任务的同时，真诚做事，真心待人，表现出自己的影响力，成为这个单位的核心，而最终成为这个单位的管理者。
悟杨老师的这节课，对心态浮躁，怨气辄生，老气已生的我们，透着清凉，透着明澈，透着鼓舞，透着“三平”精神，一如我那简陋却风光无限的校园。
一所让人难以忘怀的学校是一个好学校，一个在学生离开校园，还能给学生一教诲、启迪的老师，是一位好老师。以此志“我的二中，我的老师”，以此铭记我魂牵梦绕的校园，感恩给我教诲的所有老师！
