因材施教，还给孩子更多的成长空间
家长们望子成龙、望女成凤的心虽切，但没有人愿意看到自己的孩子整天沉浸在作业堆里苦练“内功”，刻苦虽然?成才有用，但对于小学生来说过犹不及。每当我给女儿说起我小时候上学的经历：没有繁重的课业负担，没有五花八门的各类作业，没有丰富的健身器材却有丰富多彩的课外生活时女儿眼羡不已。女儿的学校漂亮整洁，各式各样的健身器材一应俱全，但孩子周内很少在此玩耍，只有周末才能在大人的带领下痛痛快快地玩一通。现在的孩子着实可怜，无论学校、家庭都片面的追求知识的积累，忽视孩子的人格塑造以及良好的行为习惯养成的教育，从而导致大部分学生心理脆弱，害怕挫折的心理。虽然大部分家长都认为孩子的课业负担过重，但在潜意识里都做着老师的“帮凶”，因为孩子们都这样在努力，不能让自己的孩子输在起跑线上;尽管老师们也意识到孩子的不堪重负，但有谁敢拿自己的利益受损为代价给孩子减负呢，因为成绩才是硬道理。所以以考分为尺度的评价体制不变孩子的学习现状就不会改变。
俗话说，“三百六十行，行行出状元”。也就是说，每个人都有自身存在的价值意义，都有用武之地。在这种以考分作为唯一评价机制的时代，作为家长，我们应当适时给孩子减压，不要一味盯着孩子的成绩，要善于发现孩子的闪光点，多鼓励孩子，让孩子在力所不能及的情况下拥有自信，认识到自己的长处，阳光快乐的成长。因为有经验的父母都知道“数子十过不如奖子一长”。作为父母，要放宽用分数评价孩子的尺度，要让孩子明白：是金子在哪都会发光的道理。看着孩子考不到高分时的忧虑自责，我们应及时宽容疏导，应及时反思自己的教育理念：是否对孩子的期望值太高，给她造成了心理压力。因为无数高校的暴力事件证明，孩子的身心如果不健康再高的分数也是无用的。要给孩子更多的成长空间，在义务教育阶段，应因材施教，把教育的重点放在培养学生的心理适应能力，要创设条件，改变她们娇生惯养、心理脆弱、害怕挫折的脆弱心里；要培养他们经受挫折的能里和吃苦耐劳的精神，是他们有强健的体魄、健康的心理走向社会。面对孩子学习上的力不从心，我只想说：尽力而为，不求最好，只愿更好。
