游，任由鱼

在我们办公室，除了我们三人，主任、宋老师和我，若想再寻点生机的话，那就是几盆普普通通的花草了。几盆花草中，你如果实在想找一盆能称得上“名贵”的，那便是主任的“六月雪”了。据说这盆花主任已养了八年，我很欣赏它的名字，“六月雪”，超凡脱俗，清纯高雅，六月飞雪“热中送凉”，不亚于严寒冬日“雪中送炭”，妙！

只可惜一看到这盆花的样子，“名不附实”一词便在我脑海中跳跃：矮小的植株，蓬乱的细枝，细碎的叶子黄绿相杂，且从来也没见它开过花。这哪是什么“六月雪”，俨然是一位憔悴的病妇，当然不是西施。这样几株花草，一桌子案牍杂事，还有电话的啸叫，不息的来面去影，再加之房门开合吱呀，便构成了我的办公环境。

天天如此，月月相似。

一日，一踏进办公室，我便在这繁乱中发现了一方悠闲：在我座旁的橱顶上多了一个小小的玻璃鱼缸，两尾金鱼正悠闲地游着。一问才知，是宋老师画室里的教具，因嫌画室人迹罕至，才把这两个小生命“移居”到热闹的办公室。橱角太高，障人眼目，这份“悠闲”岂能浪费。我小心翼翼地把鱼缸捧下来，放在橱子的第一档上，这样全室的人及来客都能看到这份悠闲的风景了。

两尾金鱼的到来，给我们这方“热土”送来“六月雪”般的清凉。工作中一有些许空闲，我便扭项凝神静气地观赏它们：一红一黑，一大一小，圆头阔尾，突眼隆鼻，动如飞天舞带，静如闲云卧空，如影随形，悠然自得。望着它们，我便想到江南莲叶下的戏鱼，河东石潭中的闲尾，昌黎盆池内的队鱼，仲淹洞庭烟波里的锦鳞。还想到一句现代民谣……

这句话在市面上流传颇广，是现代民谣之教师系列中的一句，曰：“老师是鱼缸里的金鱼，前途光明出路不大。”一句戏谑之言，竟把教师和金鱼拉得这么近，想到这句话，再看看金鱼，我便顿生庄周梦蝶般的困惑，蝴蝶是庄周，庄周是蝴蝶；老师是金鱼，金鱼是老师。人鱼之间，物我置换，如坠五里云雾，遁入“难得糊涂”之化境。

有时从“难得糊涂”中清醒过来，细品这句话，人家说得也不无道理。当今社会，教师虽不再是昔日老九，但远离世人目光追逐的焦点，于官无缘，不能光宗耀祖；于钱无缘，不能聚财万贯；于名无缘，不能蜚声遐迩。到头来只享受个“旱涝保收”的待遇，终生与清贫为伴。此即谓“前途光明，出路不大”。所以，世人对教师冷嘲热讽者有之，嗤之以鼻者有之。这也无妨，更可气的是一些有钱有势的家长乐在老师面前摆阔，虽不是出于有意，但其言辞张狂，其眼神轻慢，其举止忘形。若当面指责，有失体面，若默不作声，如鲠在喉，着实不快。家长摆阔虽是纯个人行为，但这也映射了一种社会风气。我们看金鱼隔着的是透明的鱼缸，世人看我们隔着的就不单单是玻璃了，而是一团看不清的东西，其间不乏杂质。老师与社会的隔膜好像说也说不清楚。

教师也是社会中人，很难做到不以物喜，不以已悲，物我两忘。一有风吹草动，也难免心湖泛波，动若游鱼。但有一点你我必须承认，教师的心之游鱼虽不是时时悠闲的，但却是宽绰朴实的，坦然与包容是他们不变的本色。想到此，纷乱的思绪平静下来，渐渐凝结成一句诗：

“桃李不言百花笑，游任由鱼心自安！”