解下玻璃窗的围裙

我把教室北面最后的一个窗户打开了。一股清新裹挟着明媚从窗口涌进教室里，坐在后排的学生扭头朝这边瞥了一眼。

某学生请假回家了，他坐教室北面最后一排靠窗的位置。我这会儿得以在这里坐上了。刚讲罢课，布置了作业，他们“沙沙”写着。

此刻，我很放松，一个胳膊搁在课桌上，身体侧转，面向窗外。学校的生物园，近在咫尺，一览无余。园中央圆形坛子里，一窝子茂密的不知名的竹，炫耀着它们是本地唯一的高度。三五只黑装八哥紧拽着几株竹青黄的梢端，坠下去，又提（弹拉吊）上来，玩着荡秋千，好是尽兴。从中央园坛发散开去，六条圆石小径将生物园余部分割成大小不等的六块，落户在里面的植物大同小异。次高的是十几棵基本成伞形树冠的桂花，或青翠或灰绿或绿中点红，展现着各自细微的不同。透过狭长的叶子，仍可以看到，杜鹃们都矜持着高度苗条的身体。月季花们稍事装扮依旧花枝招展，圆墩的棕榈们殷勤地将所有圆扇递过来招待客人，栀子凝碧闪亮，葱兰葱茏娇嫩，不知是什么莺雀儿藏在哪处树丛中里旁若无人地哼着嘤嘤小调。

窗外的世界竟如此生动。此刻，我发觉我眼睛的贪婪，它们大口大口地吞咽着温润和明媚，让我的心里充盈着短暂的恬静。我突然惊觉，我和我的学生，已经很长时间，很长时间，错失了窗外这片明媚，辜负了造物主一片良苦用心。

“初三了，这么紧张，我讲课时，还有学生向窗外张望。”

“我们班也存在这种情况呢。”

“你是没看到，中午饭后，每个窗前，学生排成排呢。”

“南面的窗户情况也一样，挨着走廊，外面一有人走过，窗边的学生就朝外瞅。”

“以前，有些班的做法是，将每一个窗户下面两格玻璃用白纸贴住，这样就阻隔了视线。”

“那，我们年级就做个统一吧，将教室每个窗户下两格的玻璃用白纸贴住，——给所有窗户系上一个白围裙。各位班主任，听到了吧，今天就布置下去。”年级主任果断做出决定。

“我赞成这个英明的举措，这样，我上课听讲就专心了，不被窗外诱惑了。”贴白纸的时候，有学生这样说。

“是呀，是呀，这样最好，我就更专注了。”

……

我强烈感到，我之前听到的这些话，这些理，此刻竟是多么地别扭，多么地悖逆，多么地残酷。其时，我竟猛烈地爆出一个想法，我要牺牲一下这些好学生的“专注”了。

我大步走回讲台，宣布一个决定：

“值日的同学注意了，今天中午，将贴在教室窗户玻璃上的所有白纸统统清除干净，并打来清水，洗净抹布，将每一块玻璃擦亮！”

“为什么呀？”有学生问。

“让明媚滋润眼睛！”我说。