利用读本进行爱国主义教育

利用读本进行爱国主义教育

——我教《迎接香港回归祖国》

1997年7月1日，香港将回归祖国。这是举世瞩目的一件大事，每个中国人无不为之热血沸腾。

今年三月，一本介绍香港情况的书发到了每个小学生的手里。这真是“好雨知时节”！我所带的新洪完小二年级学生，领到新书后，都喜形于色。他们急于了解书中内容，形成了自由、热烈的讨论。也难怪，由于地处山区，平时难读报纸，难听广播，难看电视，对香港知之甚少。我觉得，作为一个中国人，特别是今天的小学生，明天的祖国栋梁，如果不知道在自己所处的时代里发生过“香港回归”这件值得人人关注的大事，实在太令人遗憾。

于是，我萌生了引导他们阅读《迎接香港回归祖国》（少儿连环画读本）的想法。

在介绍了香港的概况后，鉴于小学二年级的学生识字量少，阅读水平不高，观察图画的能力不强等实际，我确定每周抽出一节课的时间引导阅读“读本”。每节课阅读十页左右内容，争取在半学期内完成任务。

想到做到，在每周挤出的一节课里，我采取以下步骤指导阅读：

一、以“图×”为引导语，停顿数秒，让学生自己粗略地看图。

二、念图下的黑体字标题和楷体说明文字。学生可以跟着老师默念，以便掌握相关内容。

三、以“看图”为引导语，在老师通俗易懂的讲解中使学生再次轻轻松松看图，了解与图画有关的大量情况。

四、每节课开始时，简要重复上节课看过的最后一幅图。每节课结束前，要再往后增看一页。这样就像电视连续剧中的片头和片尾一样，结构完整，环环相扣。整个阅读过程，就好像是看一部电视连续剧。

每节课内容学完后，我允许学生自由讨论，发表见解。某些疑难问题，可以由老师点拨指导，以利于提高认识。

九周时间过去了，一共92页的《迎接香港回归祖国》学完了。在整个阅读过程中，学生一直表现活跃，情绪高涨，有部分学生甚至摩拳擦掌，跃跃欲起。学完“读本”以后，他们仍然久久地沉浸在“读本”营造的情景里，久久不能自拔。

因此，我又举行了“读书知识问答”活动，和“向邻居讲讲关于香港回归祖国情况”的活动，使这次导读活动取得了圆满的成功。在这次活动中，涌现了许多先进的学生。例如，学生袁X因为生病，有一节课的内容即70～80页没有参加学习。后来，他主动要求老师给他补了课，不仅在口答中取得了良好成绩，而且在“向邻居讲讲关于香港情况”的活动中，也像老师一样使用“读本”辅助讲解，有突出的表现。

（本文发表于1996年7－8期《遵义教育》）