一小步与一大步

辩证唯物主义认为：量变是质变的基础，质变是量变的飞跃。我们许多事物的变化、发展都是从一小步开始渐进为一大步。古人云：“不积跬步无以至千里；不积小流无以成江海”，中华民族的素质提高也遵循着同样的法则。如果我们每个人的个人素质提高一小步，那么整个中华民族的素质将会前进一大步。

社会的发展离不开物质文明的发展，在物质文明发展的同时也应当兼顾精神文明的发展。这是社会发展必备的二驾马车，必须并驾齐驱缺一不可，否则整个社会的发展会失衡。社会发展到今天，我们物质文明日益发达，但精神文明没有及时跟上，一些不文明的行为随处可见。从小范围的家庭，到大范围的社会，家庭丧失和睦，社会治安日益恶化。这些根源在于我们忽视了个人教育，忽视了一小步与一大步的关系，忽视了量变到一定程度会引起质变规律。

要提高我们中华民族整体素质必须从教育着手。“人之初，性本善”。这个“善”就是我们的天性，是我们本性的素质。人之初如一块朴质无瑕的玉石，如果不经雕琢就成不了大器。所以素质教育必须从娃娃抓起。

家庭是孩子学习的第一场所；父母是孩子的第一任老师。家长的教育为孩子的健康成长起到启蒙的作用。我们不能忽视家庭教育的重要性。家庭是孩子接触社会的一个不可轻视的场所。孩子的语言、行为往往从家庭中学会的，家长的表率作用直接影响孩子的成长。家长的语言文明礼貌，行为举止孩子会潜移默化接受。好的行为孩子受益非浅，坏的行为孩子深受祸害。因此，我们必须重视家庭教育。

学校是孩子学习的第二场所；老师是我们第二任老师。综观我们一生，我们有四分之一的时间在学校里渡过，学校的教育起到至关的重要作用。我们的学校不仅要培养孩子的“智”，而且不能忽视孩子们“德”的教育。“德”就是素质教育。如果我们的学校只注重“智”的教育、应试教育，而没有教会孩子们做人的道理，那么这样的教育模式我想是不成功的，对国家的长期发展也是不利的。因此，学校是培养孩子素质的一个重要场所，为孩子们今后的人生奠定基础。

虽然家庭教育和学校教育对素质教育提高起着关键的作用，但个人的素质教育还是离不开自身的教育。家庭教育和学校教育毕竟是有限的，素质教育归根到底是自身素养的提高。自身素质的提高不外乎生理素质和心理素质的提高及文化素质的提高。爱默生曾经说过“心的陶冶，心的修养和锻炼是为美的发现和体验做准备”。素质是心理活动发展的前提，离开了这个物质基础谈不上心理发展。人的心理活动和遗传素质和环境教育相结合发展起来。人的素质是以人的先天基质和后天环境的教育影响下形成并发展起来，是内在的，相对稳定的，身心组织结构及其质量水平。所以在一定程度上外部环境的影响至关重要。

社会更是一所大学校。我们可以在这所大学校里学到许多知识。个人素质是一个很复杂的课题，所以涉及内容方方面面内涵非常广泛。包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平，等等。在这庞大的内容中，我们要面面俱到那是不可能的，在短时间内提高也是难以实现的。所以个人素质的提高是一个漫长的渐进过程，是一种以少聚多的积累。

个人素质也是一种个人综合素质的能力。个人素质提高了就会带动整个社会物质和精神文明的提高。著名经济学家茅于轼说过：“个人素质最重要的作用是什么？是懂得人性，懂得是非与善恶。”人性本善，“人无有不善，水无有不下”，是非曲折，善与恶的辨别这也是一种道德层面上的素质。“恻隐之心人皆有之，羞恶之心，人皆有之”关键就要看我们的修养。我们要不断地加强学习，完善自我；注重内在品质的修养，净化、纯洁自己的心灵；不断反省自己，以一颗平常心去看待眼前的事物。拒绝各种诱惑，去恶扬善。这些行为的实施，从别一个侧面也是提高自己个人素质。

一个民族素质，直接反映着一个国家的素质。我们只有把国家的整体素质提高了，间接地提高了国家的综合国力。无论是素质的下降和提高，都有一个量变与质变的过程。走出一小步和达到一大步，就是一个量变的过程。我们必须遵循这样的规律，我们才能立于不败之地。让我们行动起来吧，努力提高国民的素质。