特异功能

星期一的早晨，我刚到学校，刘世豪便从教室里走出来告诉我，他带的伍拾元生活费找不到了。我问他估计在什么时候什么地点丢的，他告诉我休息的时候还有，他枕在头底下，早晨起床的时候就发现丢了，夜晚寝室里又从里面锁着门，这钱肯定是被哪位同学偷走了。我问有没有发现谁表现反常，他想了半天说同学们都表现的很积极，帮他找来找去，找不到后都愿意借钱给他花，没有发现谁反常。

对于学生丢东西，不管丢多少都应该引起老师的高度重视，因为同学们年龄小意志力薄弱，控制不住自己的欲望，容易走上邪路，偷东西不但给丢东西的学生心理上造成伤害，影响同学之间的信任。其实受害最大的却是偷东西的学生，如果不及时改正，小时偷针长大后偷金，养成坏习惯,有可能会走上犯罪道路，毁掉自己的一生。因此，我教育学生一定要注意防范，一个可以减少自己的损失，一个就是不给犯错误的同学一个机会。我教他们可以把生活费存到自己吃饭的地方去，也可以放到教室里某一本书中的某一页码等等，身上尽量少带现金。但是，想不到还是出事了，对于这件事自己必须找一个周全的办法，让问题完满的解决。

我把所有住寝的十六个男生叫到寝室里，告诉学生我有特异功能，关于刘世豪同学丢钱的事，我可以通过特异功能给查出来，只需要逐个到老师的办公室里里进行一次简单的测试就行。然后我把学生逐个叫到办公室，用目光与他们静静对视，对视时间为半分钟，然后把一下脉博，一言不发的让他们走，其实在对视时我用温柔的目光传达的意思是这样的：告诉老师，你拿了同学的钱没有，老师相信你是个好学生，如果拿了就还给同学，有错误就改正照样是个好学生，生活上有什么困难，老师会帮你解决。如果没有拿，能不能给老师提供一点有价值的线索找出害群之马，还大家一个和谐，不让大家互相猜疑。把脉是表示鼓励和安慰。在对视时，我发现大部分同学目光表现出茫然好奇，只有丁洪涛同学在与我对视时，目光有躲闪惊慌之意，时间长了鼻尖上还冒出一层细小的汗珠，在把脉时手有微颤，我心中顿时明白了八八九九，就突然问：“钱放哪儿了？”丁洪涛一听手下意识的往口袋里掏，腿一软几乎要瘫下来，带着哭腔说：“老师饶了我吧！我再也不敢了，钱我这就拿出来还回去。”我说不用怕，只要他认识到改正错误，老师不但替他保密，还可以滴水不漏地帮他遮掩过去。我问他为什么那么糊涂去干傻事。他告诉我星期天来的早就去电玩城转一下，开始觉得好玩就去碰碰运气，不想把一星期的生活费全赔进去了，自己又不好意思给家长要，万般无奈只好把手伸进了同学的口袋。我给他讲了是初犯很好改，如果习惯了改不掉甚至会毁掉自己的一生，做一个人人痛恨的坏人。如果真心认识到错误，这一次听老师指挥。我仍然用所谓的特异功能把住寝的学生检查一遍，再把所有学生集中到办公室，而让丁洪涛此时请假去厕所，实际是悄悄进寝室把钱放进刘世豪的被窝中，丁洪涛回来后我开始向同学们宣布特异功能检查的结果。通过老师用心理学特异功能对每位同学进行的科学的检查和分析，发现钱并不是我们学生偷的，洗去了每一个住寝学生的嫌疑。但钱又没有长腿，门窗紧闭钱无法穿越，根据逻辑判断，钱很有可能还在寝室里，尤其是刘世豪的床上，我们应该仔细翻遍每个角落进行寻找。

我带着所有住寝的学生回到寝室，指挥着同学进行寻找，让刘世豪把床上的裤子抖个一遍，真的在被窝里找到了丢失的伍拾元。刘世豪拿着钱自言自语的说，可能是脱衣服穿衣服时抖掉在床上，后来被滚落到被窝里，差点让他误会了自己的同学，真得感谢老师的特异功能，说着脸上露出了欢欣的微笑。看着刘世豪的钱找到了，住寝的所有同学都长长出了一口气，笼罩在同学们心头的疑雾悄悄散去，脸上现出了阳光般的灿烂的笑容，看着同学们又恢复了平时的欢乐，我也舒心的笑了，而且目光在掠过丁洪涛的脸上时，我从他的目光中读懂了悔恨和感激。