班级“睡佛”

上课铃响了，我一双脚往教室里踏，一双眼往全班扫，心又咯噔一下：“睡佛”未醒呐！

班长的起立声脆响、脆响，同学们一边应声而起，一边连忙问老师好。此时，同学们起动连带着板凳、桌子发出噔铛之声，问好声如雷贯耳，穿过幢幢人影，我看到我们的班级“睡佛”在一摞课本设置的屏障之后，安然的入睡，他也真能睡得着，我悠长了呼吸叹了口气！

布置完作文，回答了同学们提出的几个问题后，我走近“睡佛”，只见他被食物油包裹了的嘴被胳膊肘挤压着错了扇，里边露出一排白白的牙齿，嘴角正往外流着咸水，咸水随着呼吸打着水泡，两只苍蝇在这金秋的冷气中寻找温暖，飞舞在“睡佛”的脖颈，头顶。久凝“睡佛”那张被山风吹得黝黑的十六、七岁的脸庞，我看到的是这张脸庞后为他劳作的双亲被风吹日晒的日子蒙上的沧桑，被艰辛的岁月压弯了的脊梁，我更看到他的父亲在山岗牧着羊群，牧着希望，她的母亲在每一个他要到来的日子蘸着咸水，反复地数着兜里的毛票。可是，这种写满庄稼人后生的脸，走进城市就怎么也不担任何的风雨了呢？这张脸放置一切于茫然，只求天天有觉睡，日日父母供饭食，这张脸真的让人发闷，我是静等他的幽梦回转，还是硬生生将他从梦的世界里唤醒，我犹豫了，因为我不止一次的将他唤起过。起初，见他上课睡觉，我只是走近他，推推他，让他醒转。后来他上课睡觉我找他谈过心，让他对自己要求严点，别让自己被睡觉睡到自然醒的话给蒙倒，丢了学业。再后来，我在他睡觉时将他罚站，总之，我为他在课堂上睡觉的事经常让自己的心绪纠结，有时我真的不想去管他了，全班七十号学生，我在谁身上花功夫不比在他身上花功夫强，我何必跟他过不去，跟自己过不去？但是我始终没能让自己放下他，或许我知道一个贫穷家庭供一个学生的艰辛，或许我更知道我是干什么的！

这次，等我讲述完这些关于班级“睡佛”的小细节，我将依然把他唤醒，哪怕我未登上讲台，他又双眼迷蒙，腰椎变形，哪怕明天的我扫视到的依然是他“睡佛”的姿容，我也要去唤醒他......