难忘那段无本的岁月

七十年代末，我背上书包上学校。在我们村落里，上学称上“书房”。于是我怀着对“书房”生活的憧憬，懵懵懂懂开始我的读书生活。书包是妈妈用一块漂亮的花布手工缝制而成。书包里盛着一块手绢大小的四周用木框框起的小黑板，几支滑石切成的条条状的石笔。还有一块用来抹擦小黑板的抹布。

“书房”坐落在村子西头，我家在村东头，长长的石板路，我有足够的时间炫耀的自己书包里的宝贝。我家因为父亲和哥哥都在城里上班，妈妈在村“育红班”照看学龄前的孩子，家里只有我一个吃闲饭的，所以书包里的装备要高级。同龄的伙伴大多兄妹五六个，虽然当时读书费用很少很少，但他们书包里的内容可显得单薄的多了。仅仅的一支石笔，还有一片他们父亲小心修好的比较周正的灰黑色的屋瓦。屋瓦在这里是用来当上课做练习的小黑板用的。样子丑点笨点，也不平整，但在上面写字一样很清晰。并且即使被小毛头摔坏了也不用多么心疼。木框的小黑板样子周正，使用起来轻便，但是比较薄，不小心就会摔坏。

因为都是同村的伙伴，十几个人都是从村东头的“育红班”升级到“书房”，除了“行头’的新鲜，彼此间没有太多的陌生感。书房的老师也是本村的，一个小伙伴的父亲。辈分在村里较低，也没有太多的威严。所以，大多的小伙伴上学第一天没有太多的局促。不同的是我们一年级和四年级的大同学一个教室，我们低年级在南边，四年级在北边，各自占领自己的地盘。有许多是小伙伴的哥哥或姐姐，当我们被安排在座位上，不安分的扭动着身子，甚至兴奋却小声的和自己的或邻家的哥哥、姐姐打个招呼，使个眼色时，得到的大多是冷眼或漠视，全然没有往日的友爱，也许在四年级哥哥姐姐的眼里，我们这些小毛头的行为很幼稚，或许他们事先被老师教导上课时间要给我们做个好榜样。

渐渐我们这些小毛头，不再多情于北界。老师不在，我们就三五一堆拉呱，高潮是老师内定的班长抱来了新书，我们一下子都坐正了身子。眼睛全盯到了最前排的新书上，按捺不住的兴奋，盘算着早早到手的课本，如果看到其中那一本都点卷，就默默数点着，祈祷别在发书到自己的时候，正好轮到那本书。啪-啪-书被班长很气势的扔到桌子上。我们宝贝似的赶紧捧起书，凑到鼻子上闻闻诱人的墨香，再赶紧翻翻里面有没有破损，一切正常，才安下心来看一看课本的彩图，或卖弄似的读一读自己认识的字母或字。上学之前我们大多从哥哥姐姐那里学到了一丁点。

日子就这样，每一天听着老师用浓浓乡音的读书，手把手教我们写字。偶尔挨个?，打打小架，打打小报告，一天天重复着。

很快一起来的小伙伴间有了小小的分裂，学的快，写字周正的，常常受到老师的表扬，有时还可能有一支石笔这样实惠的奖品。偷懒的，上课调皮的，往往被罚到讲台旁，端着自己的黑板写十遍或二十遍的拼音，或生字。也有了借口昨晚的作业因为妈妈或者爸爸不小心给抹去了，只好端着空黑板或屋瓦到学校请罪的偷懒生。老师即使有疑惑，也因为这些黑板的确有容易抹去的缺点，也只好睁一只眼，闭一只眼，让偷懒生过关。

记得有一次。老师在屋外墙上写什么标语，让班长领我们默写生字，我总是前几个默写下来，看看同桌挠头的样子，悄悄把小黑板竖起，同桌很快一撇，赶紧写到自己的小黑板上。因为自己默写很顺利，我就有时间打量伙伴们的窘况，还真有半天想不起来的，眼巴巴等待班长重新喊一遍。可班长一个生字只喊三遍，此时我脱口而出，模仿班长的拖长的声音：“默个‘上---楼---’的’楼’字”，话音未落，老师一步闯了进来，于是我被揪到前面，老师正好手里拿着烟斗，于是我的小脑袋就被烟斗不轻不重磕了三下，委屈的回来，一个挨一个排队端着自己的小黑板，到课桌前给老师检查，一个冒失鬼因为全对兴奋，一转身，他的厚黑板撞到我正端着的小黑板上。一声轻微的裂声，我的小黑板裂成了两半，幸好有木框箍着，两半没有分家。于是这块有裂缝的小黑板就伴我度过了小学一年级。

上了二年级，有了一种本子，第一层有一层薄薄的塑料纸，下面是像如今的复印纸一样的一层。用硬硬的圆头的铅笔，写满了一张，把第一层塑料纸一掀，就会消除字的笔画。这样的本子大约十页的样子。可重复用，但次数多了，再掀，字迹不能全消失，就该淘汰。

往事如烟，但那份纯真快乐的记忆，常常露出诱惑的笑脸，让我怀念。。。。。。。