教学是一种快乐生活

下课了，老师们一个接一个回到办公室，有的哀叹“这节课上的真是个累，学生都睡过去了”，有的哀叹：“我好像跟幼儿园的孩子们在一起，最简单的概念定律要重复很多次，问懂了吗，没懂，真是难过！”其实有时我跟他们一样感同身受：现在的学生真的不好教，推日子下山的有之，三天打鱼两天晒网的有之，不接受管教的有之，面对这种现状，我也一度的迷茫，彷徨，苦闷过，但我始终是一个善于开导自己的人，善于苦中作乐的人，我想与其在日复一日的教学中苦闷着怨天尤人，不如在工作中改变教学思路和教学心态，学会在教学中感受快乐，学会快乐地生活。

今年三八节时，我让学生作一篇关于母亲的文章，我布置作文的意图是：在这个全世界给予妇女关注的节日，引导我的学生感恩母亲，感谢母亲给我们生命，感谢他们对我们含心茹苦地哺育。作文交上来后，有一位家在青海的学生这样写到：“当车缓缓开出车站时，我看到了母亲，母亲！是母亲！她还站在车站外等着，等着这列车的出站，等着再多看儿子一眼，等着和儿子告别。母亲招手向我示意，严冬的寒风无情的吹打在她的脸上，吹起她的衣衫。我透过车窗看到母亲流泪了，这次她丝毫没有掩饰自己的热泪，任其在脸颊肆意的流淌。看着母亲又一次落泪，一种不知名的辛酸霎时涌上心头。我再也按捺不住心头的疼痛和不舍，我哭了。久违的泪水浸湿了我的脸颊。我知道，母亲的泪是对儿子的不舍，是对儿子的不放心，是对儿子的牵挂，是对儿子深深的爱。

批阅着这样的文字，我也留下了会心的泪水，我为学生能够深刻的感知亲情而感到自豪和骄傲。在教学中，让学生感知亲情、回味亲情、在迷失自我时唤醒亲情，这对教师来说何尝不是一份极大的快乐？

在平时，我喜欢看刘谦的魔术、易中天的《品三国》。刘谦以极具人性化的表演，时时与观众开心互动，使观众在期盼和惊讶中得到无穷的快乐；易中天喜欢用“粉丝”、“帅哥”等流行语言诠释历史人物，甚至有时还高歌一曲调节现场的气氛。他们的这些做法是一种快乐表演、一种快乐讲学。我想，我也要让我的课堂充满欢乐。我常将我的课堂变成朗诵课、表演课、故事课、谈心课，学生在这些课上谈心交流，收获知识、收获快乐。我也在这些课中充当各种角色，用一份自信高歌，用一份诙谐言谈，用一份睿智化解课堂的尴尬，引导着学生，完善着自己，沉醉在属于教师特有的快乐里。

细数教学的点滴，属于我的快乐还很多：当课堂上我神采飞扬地讲解引来学生欣赏的目光时，我感到快乐；当解答了学生的心灵困惑得到学生的一句谢谢时，我感到快乐；当我苦口婆心地教育后进学生，看到他们的点滴进步时，我感到快乐；当自己所教的学生金榜题名时，当闲暇与同事们一起去放松心情时，当参加学校组织的登山活动时，……我都沉浸在快乐之中。

对我来说，教学是我的工作，是我的饭碗，更是我的一种生活，一种能将知识以快乐的方式传授给学生的生活，一种融入亲情、厚重、希望的生活。我愿在这种生活中不断的求索做一个阳光、向上、善良、有责任心的老师，带给学生快乐，带给自己快乐！